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  • 让我们的孩子插上创新的翅膀

    发布时间:2017-06-08来源:乐高活动中心 字体大小:TTT

    我作为一名乐高教学导师接触乐高教育已经有不少的年头,每每在课堂上看到孩子们因为创作出不同的作品而享受快乐收获成长,我就觉得自己选择了一份不同寻常的职业。但是下了课堂,却有很多家长提起:家里的乐高买了一套又一套,好像永远都买不完,但是每买回来一套,孩子照着图纸搭了一遍就再也不动了,像个展品似得摆在柜子里,时间一长,甚至都落了灰尘,怎么看都像是跟普通拼图似得,搭一遍就完事儿了。到底怎么样才能让手中的乐高发挥最大的效益,培养孩子的创造力呢?关键两个字,就是创新。只有创新,才能让孩子抛开固定思路,开始运转自己的小脑瓜,享受自己的世界。那我们家长又要怎么去帮助孩子开始创新、完成创作呢?小贴士收好咯

    第一,把你的图纸有计划的收起来。乐高图纸中的模型制作精良、堪称完美,深得孩子们的喜爱,有了图纸,孩子们可以很快的把一颗颗积木组装成一件艺术品,在这个过程中,孩子们的观察能力、动手能力、空间能力得到了很好的锻炼。但是图纸有可能会成为孩子创新能力培养的绊脚石,对图纸的过分依赖,将会阻碍孩子独立思考和创新力的发展。逐步放弃图纸将会使孩子们有更多的机会去进行独立的思考、去想象、去创造。在乐高的课堂中,遵循的就是这样一个过程,图纸从有到无,想法从无到有,最后孩子们就能够根据一个想法,独立的设计出一个作品。图纸可以作为孩子们入门的支架,但是到了一定阶段,我们需要撤去这个支架,能够让孩子们的创造力插上翅膀飞得更高。

    第二,适度引导。苏联教育学家维果斯基提出孩子的发展有两种水平,一种是现有的水平(自己独立活动时所能达到的解决问题的水平),另一种是孩子潜在的发展水平, 通过游戏伙伴(家长或者教师)的引导所获得的潜力。两者之前的差异即为最近发展区,孩子在玩乐高的时候,他现有能力可能只能按照图纸搭建,但是根据成人的引导,让孩子了解其中的一些技巧和方法,孩子就可能利用同样的方法和技巧创造出另外一种模型。
    第三,重视过程。玩乐高绝对不仅仅是让孩子搭建出一件漂亮的艺术品,而是应该让孩子在拼砌的过程中去体验拆(失败)和装(成功)的过程,而且我们认为拆的过程比赛装的过程更为重要,拆的过程是孩子学习和锻炼遇挫能力和解决问题能力非常重要的一个环节,通过拆更能够让孩子获得成就感和自信心。
    第四,家长的陪伴。陪伴不仅仅是在旁边看,而是应该和孩子一起玩,家长不是只做评委,去评判孩子的作品,更为重要的是当孩子遇到困难的时候,想要放弃的时候,家长能够鼓励和激励,当然如果家长能够在孩子搭建的时候给予孩子适当的引导,这会让孩子整个玩的过程变的非常有意义。
    第五,找同伴一起玩。如何让玩积木变的有意义,合作和竞赛,交流和分享只有当孩子们一起玩的时候才能够得以展现,在合作和竞赛中,在交流和分享中,孩子们可以学习同伴的创意点,让自己的思维有更阔的空间。
    借用乐高的一句宣传语:just imaging….只有想不到的,没有你做不到的,当我们把一堆积木摆在孩子们面前的时候,他只是一堆积木,当我们的家长能够把孩子的图纸有计划的收起来、能够对他适度的引导,重视他玩的过程,并且和他一起玩或者让同伴跟他一起玩的
    时候,孩子们的想象力和创造力就像插上翅膀一样将会飞的更高、更远。